为深入学习贯彻习近平总书记重要回信精神，传承教育家精神，设计学院特别开设“我的育人故事”专栏，通过一线教师的亲身经历展现三尺讲台外的育人实践，传递“学高为师、身正为范”的教育情怀。

专栏首期我们邀请的分享人是姚美康，二级教授、博士、博导、国家教学名师、国家级创新设计技能大师、全国十大最具影响力设计师、广东省五一劳动奖章获得者。

接下来，让我们一同回到2007年盛夏，走进设计学院院长姚美康教授的“暑假不打烊”师生共绘14万平方校园“定制建筑”画卷的故事......

“教室走廊至少要2.4米，方便师生下课活动、搬运实训器材等；教学楼一楼得设无障碍坡道和无障碍洗手间；实训楼大型设备考虑安放一楼，要考虑必要的层高；宿舍要考虑舍友交流的空间……”

2007年7月，当时还是环境艺术设计专业教师的我，带着5名学生，利用暑假休息时间，在顺德职业技术学院三期工程规划地块上，测量场地，讨论学校建筑“定制需求”。从家里到学校来回怎么也得一小时，为了节省时间，我干脆就和学生们同住学校宿舍，从实地考察到绘制图纸，再到优化方案，整整两个月，我们完成了学校14万平方米建筑方案的设计任务：教学楼、食堂、宿舍、实训楼、实训酒店等。如今，这些建筑已全部落地使用，既贴合师生的真实需求，更让学生在实战中练就了真本领。

化工楼建筑设计图

继教创培学院建筑设计图

教工周转房（一房）建筑设计图

教工周转房（二房）建筑设计图

商务楼建筑设计图

实训楼建筑设计图

信息楼建筑设计图

我记得，当时学校的三期工程计划建设一批贴合高职教学场景、生活的建筑，尤其是设计学院专属教学楼，既要满足理论授课需求，又要适配实训设备摆放，外部设计院很难精准把握细节。“让我们专业的师生来设计吧！”我找到学校领导主动请缨：“我们自己就是未来的使用者，了解师生的需求，而且，学生们在实战中成长的最快”，学校领导经过仔细思考，最终给予我们高度信任，把这项任务给了我们。当然，我深知，对高职二年级学生来说，这事难度还是有点大。但是，从人才培养上来看，学中做，做中学，“画过的图”远不如“落地的方案”有说服力，而设计自己每天要用的教学楼，更能让学生读懂“建筑为使用者服务”的核心。所以，我暗下决心，这事，我们一定要干成！

设计自己学院的教学楼时，我们更是反复打磨细节。为了确定实训教室的层高，我们搬来专业的测量仪器，模拟实训设备的安装高度；为了优化办公室布局，我带着学生们采访了20多位专业老师，记录下“需要学生工作区”“希望有小型研讨空间”等需求。“不是‘符合规范’就够了，是‘能用、好用’才达标。”调研的结果，成了学生们设计时的“铁规矩”。

整个暑假，这样的“细节攻坚”每天都在发生。设计学生食堂时，我们调研了全校师生的用餐习惯，当时还没有使用微信，我们就发动身边的同学，用QQ来开展调研。把窗口分为“快餐区”“特色餐区”，还在角落预留了“打包取餐口”；设计宿舍时，考虑到学生公共活动区域；建筑外立面的颜色，他们都对比了10多种色卡，最终选择了和校区老建筑呼应的浅灰色，既显沉稳又贴合校园氛围。

8月底，14万平方米的建筑设计方案全部完成。当学校评审组看到方案细节考虑周全，空间使用合理，当场敲定：“这就是我们想要的建筑！”如今，这些设计已全部落地——每一处设计都藏着“量身定制”的巧思。

“以前觉得设计是‘画漂亮的图’，现在才知道，是‘画有用的图’。”我记得当时同学们感慨：“这个暑假我不仅学会了用专业软件完成全套方案设计，更懂得了“建筑不是孤立的作品，是服务人的载体”，这个暑假的付出真的很有意义。”对我来说，作为一名高职院校的专任教师，“产教融合的核心，是让学生在真需求里学真技能，在为母校做事的过程中，培养他们的责任意识与工匠精神——当他们走进自己设计的教学楼上课时，这份‘成就感’会成为他们未来职业路上的底气。”